<h3 data-start="170" data-end="196">초등학생 초급 수영 교습의 현실 파악</h3> <p data-start="227" data-end="380">2026년 새해, 물에 대한 공포심이 있고 수영 경험이 거의 없는 초등학생 자녀를 위해 양산 주민편익시설에서 운영하는</p> <p data-start="227" data-end="380">「초등학생 초급 수영 프로그램」에 참여하게 되었다. ‘초급’이라는 명칭을 신뢰하여, 물 적응부터 공포심 완화, 기초 동작 위주의 단계적 수업을 기대했다.</p> <p data-start="382" data-end="503">그러나 5일간 실제 수업을 지켜본 결과, 본 프로그램은 <strong data-start="413" data-end="446">초보 아동을 대상으로 설계된 수업이라고 보기 어려우며</strong>, 특히 물에 대한 두려움이 있는 아동에게는 <strong data-start="471" data-end="491">교육적 효과가 거의 없는 구조</strong>라는 판단에 이르렀다.</p> <h4 data-start="505" data-end="526">1. 수업 구성의 구조적 문제</h4> <p data-start="527" data-end="559">1회 수업(약 1시간)은 대략 다음과 같이 진행되었다.</p> <ul data-start="560" data-end="645"> <li data-start="560" data-end="573"> <p data-start="562" data-end="573">준비체조 약 5분</p> </li> <li data-start="574" data-end="592"> <p data-start="576" data-end="592">실제 수영 수업 약 30분</p> </li> <li data-start="593" data-end="606"> <p data-start="595" data-end="606">자유시간 약 5분</p> </li> <li data-start="607" data-end="645"> <p data-start="609" data-end="645">대기 및 기타 시간 포함 시 실질 활동 시간은 약 40분 내외</p> </li> </ul> <p data-start="647" data-end="704">문제는 <strong data-start="651" data-end="677">30분으로 책정된 수영 수업의 운영 방식</strong>이다.<br data-start="680" data-end="683" />강사 1명에 약 20명의 인원이 동시에 수업진행,</p> <ul data-start="705" data-end="801"> <li data-start="705" data-end="725"> <p data-start="707" data-end="725">전체 설명 약 5분</p> </li> <li data-start="726" data-end="767"> <p data-start="728" data-end="767">이후 약 25분 동안은 <strong data-start="741" data-end="765">1~2명씩 순서대로 편도 수영을 실시</strong></p> </li> <li data-start="768" data-end="801"> <p data-start="770" data-end="801">나머지 18~19명의 학생은 풀 가장자리에 앉아 대기</p> </li> </ul> <p data-start="803" data-end="889">이 구조로 인해,<br data-start="812" data-end="815" />한 학생이 하루 수업에서 받는 <strong data-start="832" data-end="855">개별 지도 시간은 평균 30초 내외</strong>에 불과했다.<br data-start="862" data-end="865" />이는 ‘교습’이라고 부르기 어려운 수준이다.</p> <h4 data-start="891" data-end="915">2. 대기 시간 과다 및 환경 문제</h4> <p data-start="916" data-end="1021">수업 대부분의 시간 동안 아이들은 물속 또는 풀 가장자리에서 <strong data-start="950" data-end="960">장시간 대기</strong>하게 된다.<br data-start="966" data-end="969" />자녀의 경우, “기다리는 시간이 너무 길고 몸이 추워 힘들다”는 이야기를 반복적으로 했다.</p> <p data-start="1023" data-end="1111">초급 과정에서 <strong data-start="1031" data-end="1051">활동보다 대기가 길어지는 구조</strong>,<br data-start="1052" data-end="1055" />특히 체온 유지가 어려운 아동에게 이는 교육 이전에 <strong data-start="1084" data-end="1105">기본적인 안전·환경 관리의 문제</strong>로 보인다.</p> <h4 data-start="1113" data-end="1145">3. ‘초급’이라는 명칭과 실제 수업 수준의 괴리</h4> <p data-start="1146" data-end="1157">수업 5일 차 기준,</p> <ul data-start="1158" data-end="1224"> <li data-start="1158" data-end="1181"> <p data-start="1160" data-end="1181">이미 오리발 사용 경험이 있는 아동도 포함</p> </li> <li data-start="1182" data-end="1224"> <p data-start="1184" data-end="1224">일정 수준 이상 자유형·발차기가 가능한 아동들이 다수 포함된 것으로 보임.</p> </li> </ul> <p data-start="1226" data-end="1305">반면,<br data-start="1229" data-end="1232" /><strong data-start="1232" data-end="1262">정말로 처음 수영을 접하는 아이는 2~3명 수준</strong>으로 보였고,<br data-start="1269" data-end="1272" />수업 진도는 초급이라 보기 어려울 정도로 빠르게 진행되었다.</p> <p data-start="1307" data-end="1473">특히 5일 차에 <strong data-start="1316" data-end="1345">수심 약 120cm의 성인 풀장으로 이동 수업</strong>이 이루어진 점은 매우 충격적이었다.<br data-start="1365" data-end="1368" />물에 대한 공포가 있는 아동에게 해당 환경은 교육이 아닌 <strong data-start="1400" data-end="1415">공포를 강화하는 상황</strong>이 될 수 있다.<br data-start="1424" data-end="1427" />다행히 일부 아동은 별도로 잠수·적응 수업을 진행했함.</p> <h4 data-start="1475" data-end="1506">4. 결론: 초급 수업이 초급자를 배제하고 있다</h4> <p data-start="1507" data-end="1563">5일간의 수업을 종합해보면,<br />이 프로그램은 <strong data-start="1531" data-end="1561">‘진짜 초보자’를 전제로 설계된 수업이 아니다.</strong></p> <ul data-start="1564" data-end="1667"> <li data-start="1564" data-end="1586"> <p data-start="1566" data-end="1586">개별 지도 시간은 턱없이 부족하고</p> </li> <li data-start="1587" data-end="1622"> <p data-start="1589" data-end="1622">물 적응·공포 완화에 대한 체계적인 접근은 보이지 않으며</p> </li> <li data-start="1623" data-end="1667"> <p data-start="1625" data-end="1667">초급이라는 명칭만 있을 뿐, 실질적으로는 ‘기초 이상자 혼합반’에 가깝다</p> </li> </ul> <p data-start="1669" data-end="1731">이에 대한 판단을 위해, 동일 조건에서 **사설 수영장 초급 수업(45분)**을 하루 체험하였다.<br data-start="1723" data-end="1726" />그 결과,</p> <ul data-start="1732" data-end="1849"> <li data-start="1732" data-end="1768"> <p data-start="1734" data-end="1768">수업 시간 중 약 20~25분을 집중적인 개인 지도로 진행</p> </li> <li data-start="1769" data-end="1823"> <p data-start="1771" data-end="1823">주민시설 5일 동안도 어려워하던 누워서 발차기를<br data-start="1797" data-end="1800" /><strong data-start="1802" data-end="1821">첫 수업부터 자연스럽게 수행</strong></p> </li> <li data-start="1824" data-end="1849"> <p data-start="1826" data-end="1849">아이 스스로 수업을 “재미있다”고 표현</p> </li> </ul> <p data-start="1851" data-end="1867">교육 효과의 차이는 분명했다.</p> <h4 data-start="1869" data-end="1882">5. 요청 사항</h4> <p data-start="1883" data-end="1950">사설 수영과의 비교 자체가 문제라고 한다면 그 의견은 존중한다.<br data-start="1918" data-end="1921" />그러나 최소한 다음은 반드시 개선되어야 한다고 본다.</p> <ol data-start="1952" data-end="2092"> <li data-start="1952" data-end="2048"> <p data-start="1955" data-end="1994"><strong data-start="1955" data-end="1992">‘초급’ 초등 수영 프로그램의 대상 기준을 명확히 명시할 것</strong></p> <ul data-start="1998" data-end="2048"> <li data-start="1998" data-end="2013"> <p data-start="2000" data-end="2013">물 공포가 있는 아동</p> </li> <li data-start="2017" data-end="2048"> <p data-start="2019" data-end="2048">수영 경험이 전무한 아동은 수강 비권장 명시 필요</p> </li> </ul> </li> <li data-start="2050" data-end="2092"> <p data-start="2053" data-end="2092">그렇지 않다면,<br data-start="2061" data-end="2064" /><strong data-start="2067" data-end="2092">초급이라는 명칭 자체를 사용하지 말 것</strong></p> </li> </ol> <p data-start="2094" data-end="2214">또한,<br data-start="2097" data-end="2100" />과거 양산 주민편익시설에서 진행된 석산초등학교 생존수영 이후</p> <p data-start="2094" data-end="2214">물에 대한 트라우마가 생긴 자녀의 사례를 고려할 때,<br data-start="2162" data-end="2165" />현재와 같은 운영 방식이라면 <strong data-start="2181" data-end="2205">생존수영 프로그램 역시 재검토가 필요</strong>하다고 판단한다.</p> <p> </p> <p data-start="2216" data-end="2346">본 글은 특정 강사를 비난하기 위함이 아니라,<br data-start="2241" data-end="2244" /><strong data-start="2244" data-end="2301">공공시설에서 운영되는 아동 대상 교육 프로그램의 현실을 점검하고 개선을 요구하기 위한 문제 제기</strong>이다.<br data-start="2304" data-end="2307" />‘초급’이라는 단어가 더 이상 보호자의 착각을 유도하지 않기를 바란다.</p>